Ολομέλεια_ΑΕΙ

ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ
ΙΓ΄ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ
ΣΥΝΟΔΟΣ Β΄ – ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ Ρ ΣΤ΄

Δομή, λειτουργία, διασφάλιση της ποιότητας των σπουδών και διεθνοποίηση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων.

Τετάρτη 24 Αυγούστου 2011

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΟΥΣΟΥΡΟΥΛΗΣ: Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε.

Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, δεν είναι βέβαιο ότι τα πράγματα θα γίνουν καλύτερα αν αλλάξουν, αλλά για να γίνουν καλύτερα, πρέπει να αλλάξουν, όπως ορθά έχει ειπωθεί. Η φράση αυτή δείχνει ταυτόχρονα την αναγκαιότητα αλλά και την αβεβαιότητα, που εμφανίζεται στο νομοσχέδιο που συζητάμε. Είμαστε αβέβαιοι για το αποτέλεσμα της ψήφου μας, ωστόσο συμφωνούμε όλοι ότι είναι αναγκαία η αλλαγή.

Η αιτιολογική έκθεση αναφέρει ότι η παιδεία είναι το θεμέλιο των ιστορικών επιτεύξεων της χώρας μας. Όμως, αυτές τις επιτεύξεις είναι που εμείς οι ίδιοι έχουμε υποσκάψει όλα αυτά τα χρόνια, με την αδυναμία μας να συμφωνήσουμε σε ένα μακρόπνοο όραμα και να το υλοποιήσουμε με συνέχεια και συνέπεια με βάση συγκεκριμένες πολιτικές. Το χρέος που δεν εκπληρώσαμε στην ιστορία αυτού του τόπου, το οφείλουμε τώρα στους νέους που σήμερα πνίγονται από την ανασφάλεια, την αβεβαιότητα, τα οδυνηρά συναισθήματα για τη νεανική ψυχή που προκάλεσε η ολική κρίση στην οποία έχει περιέλθει η χώρα.

Σήμερα αξιοποιήσαμε μια ευκαιρία να γυρίσουμε σελίδα, παραβλέποντας μία στοιχειώδη προϋπόθεση για συνεννόηση. Ποια είναι αυτή; Η αξιοπιστία. Αξιοπιστία που η δική σας Κυβέρνηση έχει δυστυχώς προ πολλού απολέσει.

Θα αναφερθώ επιγραμματικά στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ως δείγμα του τρόπου με τον οποίο αντιμετωπίζετε τα ευαίσθητα θέματα της παιδείας.

Τα σχολεία φέτος, για πρώτη φορά, δεν θα λειτουργήσουν κανονικά. Τα κενά που έχουν δημιουργηθεί από τις χιλιάδες συνταξιοδοτήσεις και τη μείωση των προσλήψεων, δεν μπορούν να τα καλύψουν οι συγχωνεύσεις και οι καταργήσεις των σχολείων. Πολύ δε περισσότερο, η σώρευση μαθητών που θα προκληθεί στα λιγότερα σχολεία, θα ακυρώσει την καταλληλότητα των υφιστάμενων μέσων και υποδομών. Άλλη καταλληλότητα έχει μια σχολική υποδομή και ένα διδακτικό μέσο για έναν μικρό αριθμό μαθητών και άλλη για ένα μεγαλύτερο.

Έχουμε και το θέμα των σχολικών βιβλίων που θα καθυστερήσουν, διότι σπεύσατε να καταργήσετε τον Οργανισμό Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων, προτού διασφαλίσετε μια μεταβατική λύση, η οποία να λειτουργεί.

Τα ίδια και χειρότερα συμβαίνουν και στο εξωτερικό, όπου όποια σχολεία δεν κλείνουν, υπολειτουργούν. Ανακαλέσατε καθηγητές λίγες μέρες πριν ξεκινήσει η σχολική χρονιά, με αποτέλεσμα να υπάρξουν συμπτύξεις τάξεων, κάτι προφανώς αντιεκπαιδευτικό. Με το μεταναστευτικό κύμα που αναμένεται λόγω της κρίσης, θα κληθείτε κάποια στιγμή να αναθεωρήσετε αυτή σας την πολιτική.

Να μιλήσω μήπως για την επιμόρφωση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών; Είχατε δηλώσει, κυρία Υπουργέ, ότι πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς θα έχει ολοκληρωθεί. Είμαι βέβαιος ότι αυτό δεν έχει συμβεί. Μήπως, όμως, επιμορφώθηκαν και οι ειδικότητες που χρησιμοποιήσατε από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο;

Ούτε αυτό έχει γίνει, για να μην αναφερθούμε βέβαια στους απλήρωτους αναπληρωτές που προσλήφθηκαν μέσω του ΕΣΠΑ και ακόμα περιμένουν.

Να μιλήσω και για τις πανελλαδικές; Το σύνολο των αποφάσεωνγια την αλλαγή του συστήματος, τον καθορισμό των εισακτέων και των τμημάτων αλλά και τα εξεταστικά κέντρα, τις λάβατε «στο παρά πέντε» και μάλιστα χωρίς τις εισηγήσεις των αρμοδίων οργάνων.

Να προσθέσω εδώ τρία ακόμα σημαντικά ζητήματα: τη διαρροή των θεμάτων, τον αποκλεισμό των μαθητών από τα ξένα πανεπιστήμια, εκείνων δηλαδή που εμπιστεύθηκαν ότι το απολυτήριο που θα λαμβάνουν χωρίς πανελλαδικές εξετάσεις θα έχει μια κάποια αξία και αναγνωρισιμότητα στο εξωτερικό, και βέβαια το απόλυτο γελοίο του θέματος της επιστροφής απολυτηρίων, επειδή δεν έφεραν το ορθό λογότυπο του Υπουργείου σας.

Υπάρχουν και άλλα πολλά ζητήματα. Ένα απ’ αυτά είναι η επίσπευση και για πρώτη φορά η ταυτόχρονη επιλογή διευθυντών και σχολικών συμβούλων με κριτήρια παραδοσιακού ΠΑΣΟΚ. Μόλις χθες ο Πρωθυπουργός μίλησε για ισονομία, για αξιοκρατία, για διαφάνεια.

Θα σταθώ επίσης σε αυτό που είπε ο γενικός γραμματέας του Υπουργείου σας, ότι η νέα σχολική χρονιά θα είναι η πιο δύσκολη μετά τον δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο λόγω της οικονομικής κρίσης.

Η οικονομική κρίση, κυρία Υπουργέ, από μόνη της δεν είναι ικανή να οδηγήσει στην «πολτοποίηση» της εκπαίδευσης στην οποία εσείς έχετε επιδοθεί με ζήλο αλλά και με θράσος, γιατί χρειάζεται θράσος να λέτε «πρώτα ο μαθητής» ή να μιλάτε για τομές, για νέο σχολείο, ύστερα απ’ όλα αυτά που περιέγραψα.

Το ίδιο ισχύει και για τον Πρωθυπουργό, ο οποίος μας προέτρεψε χθες να σταθούμε αντάξιοι της ευθύνης μας. Η ελληνική κοινωνία γνωρίζει πολύ καλά ποιος διαμόρφωσε τις παθογένειες, τις πελατειακές σχέσεις και την εξαγορά συνειδήσεων ακόμα και στον χώρο της παιδείας.

Πέρα από την αντίφαση αυτή, ο Πρωθυπουργός ανέφερε ότι καμία πολιτική δύναμη δεν έχει το δικαίωμα να κρυφτεί από την ευθύνη αυτή «ψαρεύοντας στα θολά νερά». Ό,τι δηλαδή έκανε ο ίδιος ως αντιπολίτευση, όταν αντιδρούσε λυσσαλέα στις μεταρρυθμίσεις του ν. 3549 της κυρίας Γιαννάκου, νόμο με τον οποίο θεσμοθετήθηκαν τα περισσότερα απ’ αυτά που ψηφίζουμε σήμερα, όπως η αξιολόγηση της ποιότητας των ΑΕΙ και των μελών ΔΕΠ, όπως η ενίσχυση της αυτοδιοίκησης, η οικονομική αυτοτέλεια των πανεπιστημίων, η διαφάνεια, η δημοσιότητα, η λογοδοσία στις οικονομικές αποφάσεις κοκ. Θα θυμίσω εδώ ότι τότε, είχατε αρνηθεί την ψήφο επί της αρχής του νομοσχεδίου.

Ο Πρωθυπουργός μίλησε επίσης και για τον ανθρώπινο πλούτο της χώρας. Κυρία Υπουργέ, η παροιμιώδης ελληνοφοβία σας φάνηκε και στην παιδεία. Στο εναρκτήριο λάκτισμα του νομοσχεδίου στους Δελφούς, όταν ξεκινήσατε τον υποτιθέμενο διάλογο, είχατε μιλήσει για επιτροπή ξένων σοφών. Αντίστοιχα, για τα πανεπιστημιακά νοσοκομεία, το Αρεταίειο και το Αιγινήτειο, είπατε ότι θα φέρετε ξένους για να κάνουν την εξωτερική αξιολόγηση της λειτουργίας τους.

Το πανεπιστήμιο του Αιγαίου που έχει αξιολογηθεί θετικά από την Ένωση Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων, γιατί προσπαθείτε – ήδη από πέρσι – να το καταργήσετε; Και να πω εδώ ότι προσωπικά δεν είμαι αντίθετος με την εισαγωγή τεχνογνωσίας από το εξωτερικό και το γνωρίζετε πάρα πολύ καλά. Είμαι σύμφωνος, ωστόσο δεν πρόκειται γι’ αυτό το θέμα.

Ευαγγελίζεστε ένα ευέλικτο πανεπιστήμιο και το επιβαρύνετε με γραφειοκρατία αυξάνοντας τις εσωτερικές δομές και διαδικασίες. Εμφανίσατε – κατά τη γνώμη μου με θεατρικό τρόπο – όλο αυτό το «πακέτο» ως απλοποίηση. Οι κανονιστικές πράξεις που πρέπει να εκδοθούν με βάση τις εξουσιοδοτικές διατάξεις και μάλιστα θα αφορούν ξεχωριστά κάθε ΑΕΙ, μόνο απλοποίηση δεν είναι.

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ (Υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Ξέρετε πόσες είναι;

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΟΥΣΟΥΡΟΥΛΗΣ: Νομίζω ότι έχουν μετρηθεί πάνω από 90.

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ (Υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Πόσες είχε το προηγούμενο της κυρίας Γιαννάκου; Το ξέρετε;

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΟΥΣΟΥΡΟΥΛΗΣ: Εδώ ψηφίζουμε το δικό σας νομοσχέδιο, κυρία Υπουργέ.

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ (Υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Είπατε ότι δεν το απλοποίησα. Αν είναι λιγότερες…

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΟΥΣΟΥΡΟΥΛΗΣ: Εγώ κρίνω το δικό σας νομοσχέδιο. Το άλλο είχε κριθεί από την τότε πλειοψηφία.

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ (Υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Σωστά. Αν είναι λιγότερες, σημαίνει ότι απλοποιήθηκε. Αν είναι περισσότερες, έγινε πιο δύσκολο.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΟΥΣΟΥΡΟΥΛΗΣ: Δεν είναι ποσοτικό το θέμα. Για παράδειγμα σας αναφέρω τα προσόντα των καθηγητών. Σας θέτω και ένα ερώτημα, αν μου επιτρέπει ο κ. Πρόεδρος: Τα προσόντα των καθηγητών που έχουν και συνταγματικό πρόβλημα δεδομένου ότι τα ίδια τα πανεπιστήμια θα αποφασίζουν, θέτοντας το καθένα τα δικά του κριτήρια, είναι απλούστευση;

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ (Υπουργός Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων): Να βάζατε ως κόμμα ότι έχει συνταγματικό πρόβλημα. Γιατί δεν το βάλατε;

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΟΥΣΟΥΡΟΥΛΗΣ: Σας επαναλαμβάνω ότι καλύτερα να μη λέτε ότι αυτό το νομοθετικό «πακέτο» απλοποιεί την κατάσταση.

Κυρία Υπουργέ, αναφέρετε ότι τα επαγγελματικά δικαιώματα είναι δουλειά των επαγγελματικών φορέων. Πείτε μου πώς θα ανταπεξέλθουν οι επαγγελματικοί φορείς με την τόση εξειδίκευση των προγραμμάτων σπουδών.

Η πολιτεία, πρέπει να καθοδηγεί. Και εδώ ταιριάζει η φράση που είχε ειπωθεί από ακαδημαϊκούς, πως το ελληνικό κράτος σταματά εκεί ακριβώς που έπρεπε να αρχίζει. Και όπως κάθε φερόμενη μεταρρύθμιση από το ΠΑΣΟΚ, έχουμε και εδώ και από έναν συνήγορο και από μια ανεξάρτητη αρχή.

Τέλος, να κάνω μια μικρή αναφορά σ’ αυτό που είπε χθες ο Πρωθυπουργός, ότι το Πανεπιστήμιο, το σύστημα, παράγει πολλούς φοιτητές που δεν συμπληρώνουν τις σπουδές τους αλλά και πτυχιούχους που έχουν αδυναμία να βρουν εργασία.

Αναρωτιέμαι πώς είναι δυνατόν να λέγεται αυτό από τον Πρωθυπουργό, ο οποίος επέτρεψε, αν δεν σας το ζήτησε, την κατάργηση της βάσης του 10 και επέτρεψε να εισέρχονται στα Πανεπιστήμια φοιτητές με βαθμό απολυτηρίου 3, 4 και 5;

Κλείνω με το Πανεπιστήμιο του Αιγαίου. Το Πανεπιστήμιου αυτό, γνωρίζετε καλύτερα από εμένα, βρίσκεται στην ίδια κατάσταση στην οποία βρίσκεται η Νομική της Αθήνας, η Αρχιτεκτονική του Μετσοβείου Πολυτεχνείου, το Αριστοτέλειο και μια σειρά από άλλα Πανεπιστήμια που είναι έτοιμα να κλείσουν, αν δεν έχουν ήδη κλείσει.

Δεν μπορεί να μας αφήνει αδιάφορους η τύχη ενός πρωτοποριακού συστήματος εκπαίδευσης και περιφερειακής ανάπτυξης, χωροταξικά αποκεντρωμένου, ένα σύστημα που παρά τις αντιξοότητες, κατόρθωσε και την ακαδημαϊκή γνώση και έρευνα να αναπτύξει, αλλά και να αναστρέψει σε αρκετές περιπτώσεις τη φυγή του ανθρώπινου δυναμικού από το αρχιπέλαγος.

Το άρθρο 7, παράγραφος 8, ουσιαστικά αποτελεί θρυαλλίδα στη νόμιμη λειτουργία του Πανεπιστημίου, καθώς καθιστά παράνομη τη λειτουργία του σε περιοχή εκτός της έδρας του, δηλαδή εκτός Μυτιλήνης.

Θα καταθέσω στα Πρακτικά την επιστολή που παρέδωσα σήμερα στον Πρόεδρο της Βουλής, την οποία συνυπογράφει συνάδελφος από το ΠΑΣΟΚ, τη Νέα Δημοκρατία και από το Λαϊκό Ορθόδοξο Συναγερμό, με την οποία ζητώ μια ειδική συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων για να συζητήσουμε σε βάθος το θέμα του Πανεπιστημίου του Αιγαίου. Κυρία Υπουργέ, θα χαιρόμουν πολύ αν είχα από τώρα τη σύμφωνη γνώμη σας.

Ευχαριστώ πολύ.