Ολομέλεια_Πειραματικά Σχολεία

Θεσμικό πλαίσιο των Προτύπων Πειραματικών Σχολείων, Ίδρυση Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Οργάνωση του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και λοιπές διατάξεις.

Τρίτη 10.5.2011

Αν υπάρχει ένας τομέας που ευνοείται από την κρίση, αυτός είναι η εκπαίδευση. Γιατί η κρίση είναι εκείνη που επαναφέρει στο προσκήνιο την εκπαίδευση, ως κλειδί για την ανάπτυξη. Και αυτό γίνεται για έναν λόγο: διότι χωρίς εκπαίδευση δεν μπορεί να υπάρχει μακροπρόθεσμη προοπτική για καμία κοινωνία.

Είμαι βέβαιος ότι γνωρίζετε ότι στις χώρες του ΟΟΣΑ, η δαπάνη ανά μαθητή, διαχρονικά, αυξάνεται. Μπορεί να μειώνονται οι μαθητές, όμως η δαπάνη αυξάνεται. Παρά τις αποκλίσεις μεταξύ των χωρών, η τάση είναι ανοδική. Η εξήγηση είναι απλή. Ένας απόφοιτος ανωτάτου εκπαιδευτικού ιδρύματος θα βρει πιο εύκολα δουλειά, θα διατηρηθεί για περισσότερο χρόνο στην αγορά εργασίας και -για να θυμηθώ τον κ. Παπακωνσταντίνου- θα πληρώνει περισσότερους φόρους και εισφορές.

Εμείς όμως, λόγω των δεδομένων δημοσιονομικών συνθηκών, δεν μπορούμε να αυξήσουμε τη δαπάνη. Μπορούμε όμως, να αυξήσουμε την αποτελεσματικότητα σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Για την αύξηση της αποτελεσματικότητας δεν χρειάζονται μόνο χρήματα. Χρειάζεται πολιτική για το ανθρώπινο κεφάλαιο.

Έρχομαι τώρα στο πολυνομοσχέδιο. Το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων, ως Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου δεν μπορεί να επιχορηγείται από το κράτος για τη δημιουργία υποδομών με σκοπό να ανταγωνίζονται τον ιδιωτικό τομέα. Πρόκειται για εσφαλμένη πολιτική που θα πρέπει να αναθεωρήσετε.

Έρχομαι τώρα στα «Πρότυπα – Πειραματικά» σχολεία. Σας θυμίζω ότι τα πρότυπα σχολεία – Βαρβάκειος, Ιωνίδειος, Ζωσιμαία Σχολή κ.λπ. – καταργήθηκαν το 1985 με το ν.1566 του ΠΑ.ΣΟ.Κ., επειδή, κατά την παλαιο-σοσιαλιστική σας λογική, αφορούσαν σε ελίτ. Τα πειραματικά σχολεία, τριάντα πέντε περίπου σε όλη τη χώρα, δημιουργήθηκαν για να ερευνάται και να ελέγχεται η εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μεθόδων. Αυτός δεν είναι ο στόχος τους; Όπως υπονοεί και η ονομασία τους, στα πρότυπα σχολεία θα πρέπει να φοιτούν οι καλύτεροι, οι πιο ταλαντούχοι. Ο στόχος των σχολείων αυτών είναι η παροχή πρότυπης παιδείας, υψηλού επιπέδου, με αυστηρή επιλογή μαθητών και συνεχή αξιολόγηση. Και αυτό με κλήρωση δεν γίνεται. Από την κλήρωση δεν προκύπτουν οι πιο ταλαντούχοι, αλλά οι πιο τυχεροί. Εμείς, θέλουμε να διατηρηθούν τα πειραματικά σχολεία και να επανέλθουν τα πρότυπα.

Σχετικά με την κατάργηση των μετεγγραφών των πολυτέκνων. Άκουσα προηγουμένως τον αγαπητό συνάδελφο, τον κ. Βαρδίκο, να μιλά για ψευτοτρίτεκνους με πράξη συμβολαιογράφου ή να υπονοεί κάτι τέτοιο. Εγώ ως τρίτεκνος αγανακτώ με τη λογική σας αυτή. Κατανοώ βεβαίως το πρόβλημα των ΑΕΙ που αναγκάζονται να δεχθούν εκ των υστέρων επί πλέον φοιτητές. Όμως, η ικανοποίηση των αναγκών προγραμματισμού δεν αποτελεί λόγο για να πλήττονται ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες. Ορίσατε επίσης εισοδηματικό όριο καθώς και ποσοστό επί του αριθμού των εισακτέων. Προσωπικά το θεωρώ λάθος. Οι πολύτεκνοι προστατεύονται από το Σύνταγμα.

Κλείνω με τις ρυθμίσεις σχετικά με το ΕΣΠΑ για τους τομείς της εκπαίδευσης, της δια βίου μάθησης και της έρευνας. Σύμφωνα με αυτές, δημόσιοι υπάλληλοι, εκπαιδευτικοί και άλλοι, θα μπορούν να παρέχουν υπηρεσίες για την παραγωγή εκπαιδευτικού, επιμορφωτικού και επιστημονικού έργου, έναντι εύλογης αμοιβής και εκτός ωραρίου απασχόλησης. Το κόστος των υπηρεσιών αυτών, για τις οποίες θα συνάπτεται σύμβαση μεταξύ του φορέα υλοποίησης και του δημοσίου υπαλλήλου, θα το αναλαμβάνει το ΕΣΠΑ. Ο μέγιστος χρόνος απασχόλησης ανά είδος έργου και η ανώτατη, ανά ώρα, αφορολόγητη αμοιβή για κάθε είδος έργου, θα ρυθμιστεί με Κοινή Υπουργική Απόφαση.

Εκτιμώ ότι τα ποσά θα είναι ιλιγγιώδη. Όχι μόνον αποδεικνύεται ότι η μείωση των κρατικών δαπανών επί ΠΑ.ΣΟ.Κ. αποτελεί μύθο, αλλά, επιπλέον, αναλαμβάνονται δαπάνες που ενδέχεται να κριθούν ως μη επιλέξιμες. Και όλα αυτά γίνονται επειδή δεν μπορείτε να καλύψετε το κόστος από τον τακτικό προϋπολογισμό. Σας καλώ να αποσύρετε το άρθρο.